Recherche et formation – Enseignement des mathématiques et de l'informatique
Les réunions se tiendront pour cette année en salle L220 du bâtiment de Mathématiques de la Faculté des Sciences d’Angers.
Le groupe se réunira, à chaque fois entre 9h et 17h, aux dates :
Les réunions du groupe pour 2022 – 2023 de 14h30 à 17h30 à l’IREM Université de Nantes – UFR Sciences et Techniques (ou à l’INSPE si besoin d’un format hybride)
28 septembre 2022
16 novembre 2022
Le travail des années précédente est déposé sur Elyco, une publication des premiers travaux est prévue en 2022-2023.
Nicolas Clément, collège le Galinet de BLAIN
Avec le retour des transformations dans les programmes du collège, les questions suivantes se sont posées :
BELLENGUEZ Frédéric – Collège Ambroise Paré, 72000 Le Mans
CHERON-LEBRETON Charline – Collège Jean Moulin, Marolles Les Braults (72)
CROMBEZ Gurvan – Collège Joséphine Baker, 72100 Le Mans
CULLERIER Gaëlle – Pilotage et animation pédagogique DSDEN de la Sarthe, 72072 Le Mans
DESRUELLE Sophie – Collège Paul Langevin, Évron (53).
DESSOULES Catherine – Inspé, 72000 Le Mans
DURAND Arnaud – Collège Bellevue, 72540 Loué
FRANÇOIS Guillaume – Lycée Paul Scarron, Sillé le Guillaume (72) ; Inspé d’Angers (49)
GROUSSIN Isabelle – Collège Le Galinet, 44130 Blain
JEANNEAU Hélène – Pilotage et animation pédagogique Circonscription 1er degré IEN, 72500 Montval sur Loir
LEROUX Julie – Collège La Foresterie, 72110 Bonnetable
LOUTY Mickaël – Collège André Tiraqueau, 85200 Fontenay-le-Comte
RISTOR Mathilde – Collège André Tiraqueau, 85200 Fontenay-le-Comte
VRIGNAUD Antoine – Collège St Joseph, 44250 Saint-Brévin-les-Pins
Dans nos classes, nous constatons que les élèves travaillent dans un environnement individualiste et que le goût pour les mathématiques a tendance à se dégrader au fil du secondaire. De nombreux élèves sont passifs et consommateurs. Le climat scolaire est sous tension.
Dans ce groupe, nous nous demandons en quoi la pédagogie coopérative permet de proposer des activités qui stimulent les interactions et favorisent le développement des compétences tant mathématiques que transversales.
Nous aimerions que les élèves apprennent à mieux s’impliquer dans leur travail, à chercher, à apprendre, à communiquer, à coopérer, à vivre ensemble, en sortant de la concurrence et de la compétition.
Après la lecture de textes théoriques et des différents articles écrits à ce sujet, nous tentons de mettre en place cette pédagogie dans nos classes et d’en mesurer l’impact sur les progressions mathématique et citoyenne des élèves.
Cette année, nous nous réunissons à l’Inspé de Le Mans, de 14h à 17h :
Voici des exemples d’activités que l’on a menées en coopération.
Depuis la réforme des programmes, l’organisation mathématique autour de l’algèbre a été modifiée et demande aux enseignants de repenser une progression sur le travail autour de « la lettre » en mathématiques au collège.
Le groupe propose de réfléchir à l’élaboration d’une séquence ayant pour objectif d’organiser un enseignement cohérent de l’algèbre au collège à partir des multiples ressources existantes. L’objectif est d’expliciter des critères de choix à partir des obstacles et difficultés rencontrées au collège comme au lycée.